Una mirada a la escuela rural

En los últimos veinte años, la eficiencia interna del sistema educativo formal, en especial de la primaria, ha preocupado a investigadores y políticos en América Latina. En Colombia, específicamente, este período vio esfuerzos ingentes por elevar los índices tradicionales de eficiencia de la escuela mediante el aumento cuantitativo de aulas, planta docente y dotación, lo que amplió notoriamente la cobertura del sistema. Pero a finales de los 70, los demás indicadores (retención, promoción y graduación) si bien mostraban un ritmo de crecimiento aceptable en el área urbana, en la rural éste era insignificante frente al esfuerzo realizado. 

Surgen entonces interrogantes sobre lo que ocurre en el interior de la escuela rural y en su interrelación con las comunidades, sobre la relación entre rendimiento y costos escolares y, en especial, sobre la posibilidad de lograr efectos positivos sin elevar demasiado los costos. Se configura pues el interés por conocer más a fondo la situación y operación reales de la escuela rural, no ya desde una perspectiva tradicional, sino con base en la observación directa. La Oficina de Investigaciones Socio-económicas y Legales (OFISEL) inició, con este enfoque y el apoyo financiero del CIID, el análisis del costo real de operación de seis escuelas rurales con la metodología de estudio de casos. El objetivo primordial era examinar Ias relaciones que se dan entre el costo y la eficiencia para luego, con base en el análisis de los casos, estructurar un marco global de referencia sobre los factores más relevantes que determinan la actual situación de desventaja de la escuela rural. En el siguiente enlace encontraras el articulo completo:http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/huellas/5/Huellas_5_3_UnaMiradaalaEscuelaruralenColombia.pdf